通訊局以收視率持續偏低為由，准予免費牌照電視台停播教育電視，很多人會感到惋惜。我小時候都喜歡看教育電視，裡面的世界壓根兒就是個烏托邦。沒有老師是不體貼學生的需要，亦沒有父母是不關懷孩子的身心靈健康，孩子的好奇和淘氣完全得到成人的包容，最要緊的，是沒有解不了的題目。每當教育電視節目完結之際，就是我回到現實的沮喪之時。
教育電視存在的意義，並非在於為學生解決學習的問題，而是它塑造了一個理想國度，期望觀眾感受教育的美好。這好比一些國家或城市的官方宣傳片，介紹當地的景點、文化及人民生活狀況等，一切都是那麼迷人吸引。人常常被影像影響，把看見的都當為真實的，或信以為真。其實自上世紀電視橫空出世以來，我們都被電視教育著，漸次影像（VISION）成幻象（ILLUSION）電視成功俘虜我們，隨時左右我們的思想，尤其是一個接一個的廣告，小孩子都著了魔似的，目不轉睛地看廣告，大人們更隨時以廣告作為他們購物的依歸。莫怪乎有學者認容電視為IDIOT BOX。
如果電視是把殘酷現實塑造成完美烏托邦的IDIOT BOX，我們這麼多年都被電視教育成為一個怎樣的人？為了逃避現實而寧願一頭栽進這個盒子裡的美好世界，新聞報道員說的就是事實，專家說的就是權威；演員飾演的警察就是好人，犯了法的角色就必然是行差踏錯的壞蛋。這些附帶在影像之中傳達出來的信息，慢慢蠶蝕我們的腦筋，使我們一心嚮往那個由電視編造出來的理想國，因此當一個政權要控制人民，首要占領的橋頭堡就是媒體，而媒體之中，尤以電視台首當其衝。
我們不妨細心思考一下，閱讀一本書所花的時間，往往比一個電視節目要長，這並非因為書本沉悶，而是文字帶領人進入另一個想像的世界，讓人在那裡尋求獨立思考、明辨是非、培養情感，不會因衝擊眼球的影像而蒙蔽靈魂的眼睛。眼睛吸收影像，很多時候是被動的，而閱讀永遠只有當讀者採取主動時才能發生。這反映一個地方，愈多人閱讀，就會產生愈多的文字資訊，每個人都會主動尋找不同的文字資訊，藉以比較分析，繼而消化沉澱，慢慢形成自己的想法。這個閱讀和反饋的過程，就令那個地方的人成為有思考的人，不容易被蒙騙和愚弄。
閱讀的過程，也就是教育的過程。林語堂先生曾戲言，要大學生學有所成，只需把他們困在一所完備的圖書館裡，任他們閱讀，四年後，就能出現不同的學者專才。這當然有點誇張，但當中的道理亦顯然而見，教育的任務是激發人有學習的意欲，鍛鍊人主動尋求真理和學問的心志。如此，提供一個自由的閱讀和書寫空間是切實需要的，而那些教育電視、網上練習，以及永遠做不完的工作紙，大可不必了。
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