大學時期的教授一向主張文史哲不分家，意思是文學、史學與哲學三者其實是互為表裡的，文學中包含史學和哲學，史學裡亦包含文學和哲學等等，這可從任何一本古書中，印證這種說法。他們亦經常強調書不僅要讀得深和廣，更要讀得通。通者，把不同的知識都洞察得通透，而能觸類旁通是也。...

大凡朋友有要事商量，多數相約在咖啡室見面。做生意的喜歡摸著酒杯底談合作計劃，輕談淺酌，萬事好商量。《說文》云：「酌，盛酒行觴也。」意思就是斟酒勸飲，後來引申為飲酒。關於斟酌的一種解說，就是「倒酒不滿曰斟，倒酒太多曰酌」要把酒倒至合適的份量，需要反複增減才能把酒倒得剛剛好，引...

意大利兒童文學作家羅大里（Gianni Rodari, 1920 - 1980）所寫的《謊話國》（gelsomino nel paese dei bugiardi）於二十世紀五十年代出版。二次大戰後，意大利在馬歇爾計劃（The Marshall...

小時候常聽老人家告誡：「講大話，甩大牙」。事實上，當年的我已知道大人也常常說謊，他們卻沒有掉盡大牙。成長後知道有一樣東西叫白色謊言，以為此類謊言會比較值得同情，後來發現這種所謂的白色，只是康德哲學中所說的隱瞞，是較為講究表達技巧，甚至是詭辯的一種謊言。...

最近在家附近發現蛇蹤，妻女告訴我她們看見一個男人跟蛇對峙，未幾即拔足而跑，蛇竄走了，她倆都並非膽小鬼，但面對蛇類，裝大膽是沒用的，與其有勇無謀，不如遠離為妙。 我們常以「膽識過人」形容人既有勇氣，又有見識。韓信「背水一戰」，大敗陳餘，被視為膽識過人；荊軻圖窮匕見刺殺秦皇雖死...

我曾在〈好故事VS好技法〉中說過： 小說裡必然有故事，會說故事當然是小說家的必備條件，可是小說不只有說故事，只能夠「說出」故事的小說，也未必是好的小說。所謂的「說」，就是把故事發生的情節、人物的行為如數家珍般表達出來。情況像跟小孩子說「三隻小豬」、「傑克與魔豆」或安徒生童話...

差不多有九成的家長找我教寫作，都是為了提升孩子的寫作技巧，目的當然是為了應付考試，這固然無可厚非，而我通常會告訴孩子，寫作技巧怎樣高超，也不是寫作的首要條件。寫作者的個人素質、品格和思想更加重要，而無論以上哪一樣，都是以一樣要素作為基璴，就是良知。...

《柳林中的風聲》（The Wind in the Willows）是英國小說家肯尼思．格拉姆的代表作，也是經典的兒童文學作品，1908年出版，超過100年的歷史，至今仍受人尊敬和愛戴。 這小說是講述幾個住在柳林裡的好朋友的故事。他們分別是鼴鼠、水鼠、獾和蛤蟆。其中尤以蛤蟆最...

最近到一所中學，跟年青人分享寫作，其中談及即興寫作，跟他們玩了一個「故事接龍」的遊戲，玩法就是按題目即興創作故事，每人每次限時約三十秒，下一位要按上一位的故事發展即時創作情節，直至主持宣布終止遊戲。我原以為他們會很快說不下去，怎料他們能夠接續地把故事說了接近五分鐘之久，而且...

近日受到報社的訪問邀請，分享閱讀與寫作，推介兩本書給少年人閱讀，我選了以下兩本，希望透過這個平台，公諸同好。兩本書分別是《德米安：彷徨少年時》和《銀河鐵道之夜》。 《德米安：彷徨少年時》是德國小說家兼詩人赫曼．赫塞所著的小說作品，以第一人稱的視角，描寫辛克萊這位少年人如何透...

我在〈閱讀與寫作（二）〉提及我大學時期的老師陳家春在他的著作《文學精義》裡說：「創作過程分為素材累積、醞釀構思、藝術表達三個階段。 」（頁123）其中藝術表達一環是複雜而深奧的過程，我認為初學者可以從內容構想和佈局方面開始學習，再慢慢訓練衍詞造句。這樣跟一般學校的訓練——從...

在〈閱讀與寫作（一）〉中，我鼓勵青年人學習廣泛閱讀和反饋閱讀，或多或少是因應時下少年的閱讀習慣而說的。會閱讀的少年人大多像跟看電視差不多：容易被潮流影響閱讀某類書籍；會以純接收的態度來閱讀。美國著名評論家蘇珊．桑塔格（Susan Sontag,...

曾聽說一則小故事，女兒餵年邁父親吃東西，父親凝視她良久，徐徐吐出一句話：謝謝你成為我的孩子。女兒哭著叫他別說傻話。父親說：這話我一定要說，很重要的呢。未幾，父親溘然長逝。原來這女兒還有兩位兄長，都是由母親一手撫養成人，父親完全沒有幫忙照顧，到這么女出生後，母親離世，父親只好...

來到廿一世紀，地球人口接近80億，而孤獨卻是一種漸漸受到各國政府高層注的隱形傳染病，這確實諷刺至極。英國首任孤單事務大臣崔西．克勞奇曾指出許多年輕人在嘈雜紛擾的世界，感到無比寂寞；美國一項針對四十五歲以上人士做的調查發現，逾三分一人感到孤單；日本更有「孤獨死」這專有名詞來形...

三位住在貧民窟的朋友，分別是 A君、B君和C君，他們都希望脫貧。一天巧遇一位神仙，神仙說相逢便是有緣人，答應替他們每人實現一個願望。 A君搶先說想擁有千萬家財，B君緊接表示希望擁有多種技能。神仙輕揮仙棒，各從其願。A君頃刻成為首富，享盡榮華，可惜只懂揮霍而不事生產，一載不過...

最近冒起一種叫「誇誇群」的群組，組內成員須互相誇獎，藉以使對方重拾自信心。有商家乘勢推出「誇人服務」，一經付款，就可收到如潮誇讚。 這種群組和服務大膽創新，又符合人之常情。誰會討厭被稱讚呢？稱讚別人不用花一毛錢，卻能使人樂上半天，這又何妨呢？有不少研究指出，孩子的自信心會因...

訓練聯想力，基本上可以有三種方法： 一、依類聯想 「物以類聚，族以群分」，歸類是人的其中一種特別的能力，從幼兒時期已經開始懂得運用這能力，初階的歸類例如巴士、小巴、港鐵等都屬車類，是物質層次的，高階一點的歸類，例如季節、天氣、各地名勝古蹟、風土人情、文化差異等都跟旅行有密切...

跟一位推動文學創作的年青編輯談起，他說在其平台上發表作品的都是很年輕的人，我寫的對他們而言是有點深奧的，建議我能在平台上多發表一些關於寫作教學的文章。這使我想起卡夫卡兩句名言：「書必須是用來鑿破人們心中冰封海洋的一把斧子，閱讀的作用同樣如此。」以及「一本書，如果我們讀了不能...

早陣子被報社邀請，與一群初中同學分享寫作，主題與阿濃有關，當然要重讀阿濃的作品。再次捧讀，欲罷不能，翻開書頁，彷彿阿濃就坐在面前，跟我緬懷從前，笑語當下。怪不得他有十五本著作入選中學生好書龍虎榜的「一本好書」，五度被中學生選為「最喜愛作家」，細嚼他的文字，猶如吃著回復青春的...

在指導小朋友寫作的過程中，我發現最困難的並非要他們認識甚麼寫作技法，或者是甚麼修辭技巧，而是激發他們的想像力，以及寫出自己的心聲。胡適先生所談的「我手寫我心」，在他們身上似乎成了一大難題。 我曾嘗試請小朋友創作一個發生在森林裡的故事，大部分充其量是簡單的記敘文，甚至是沒有情...